外交学院党委书记王世廷

➤坚持“两个结合”，扎根中国大地，赓续中华文脉，对人类命运共同体的学理逻辑、理论精髓、科学范式、实践内涵等开展全面深入研究，在习近平外交思想体系化、学理化研究阐释上发挥积极作用

➤只有让学生既深谙“中国之治”的道理，又掌握“世界之变”的规律，才能更好地为大国外交贡献青春智慧

  文 |《瞭望》新闻周刊记者 张程程 岳栋

  1955年9月10日，周恩来总理亲自倡议创立外交学院。建校70年来，学院累计培养2.8万名毕业生，其中近600人担任驻外大使，被誉为“中国外交官的摇篮”。历代外院人秉持家国情怀，活跃在国际舞台，为中国外交事业作出重要贡献。

  作为外交部唯一直属高校和首批国家“双一流”建设高校，外交学院始终秉承外交特色鲜明，外语优势突出的办学理念，在70年发展历程中形成了“小规模、高层次、特色鲜明”的办学格局。

  外交学院党委书记王世廷在接受《瞭望》新闻周刊记者专访时表示：“在全球治理体系深刻变革与中国特色大国外交全面推进的历史时期，外交学院将以独特的学科优势与战略担当，持续为外交事业贡献智慧力量。”

  推动形成立足中国面向世界的学术话语体系

  《瞭望》：作为培养外交人才的高校，学院如何通过教学创新推动习近平外交思想进教材、进课堂、进头脑？

  王世廷：习近平外交思想是新时代中国特色大国外交的根本遵循和行动指南。学思践悟习近平外交思想，关键在于推动中国哲学社会科学自主知识体系构建与理论创新。学院聚焦三大战略领域深化研究：一是提炼中国式现代化对全球治理体系改革的启示，推动发展经验向公共产品转化；二是创新国际规则博弈中的制度性话语体系，探索规则制定权的实现路径；三是构建“三位一体”人才培养模式，将政治素养、专业能力与国际胜任力有机结合。

  在教学实践中，学院着重强化三个维度：其一，以理论比较增强自信，通过系统梳理中西方国际关系理论的差异性，阐释中国理论对发展中国家现代化路径的独特贡献；其二，以实践案例深化认知，运用“一带一路”建设、全球发展倡议等鲜活素材，实证中国外交理论的实践效能；其三，以国际视野促进融通，通过分析国际学界对习近平外交思想的研究动态，引导学生在文明互鉴中坚定理论自觉。

  在育人实践中，学院构建了层次分明、覆盖全学段的课程体系：2020年起开设研究生《习近平外交思想与中国特色大国外交》必修课，2021年扩展至本科阶段，实现本硕博全覆盖。国际法系首创《习近平外交思想与中国国际法实践》特色课程，国际经济学院开发《习近平外交思想与经济外交》交叉学科课程，形成“一核多维”的专业课矩阵。同时，学院牵头完成中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材《习近平外交思想概论》，为学科建设提供权威学理支撑。

  学院创新性地推进《习近平外交思想学习纲要》教学转化工程：在知识转化层面，构建“核心要义-学术逻辑-政策实践”三维解析框架，实现政治话语向教学体系的学理重构；在话语转换层面，开发“概念图谱+案例库+研讨范式”教学工具包，促进理论阐释的年轻化表达；在能力培养层面，创设“情景模拟-政策推演-战略研判”递进式实训模块，通过金砖机制扩容、气候谈判等典型案例剖析，强化学生运用理论解决实际问题的能力。这种教学闭环有效破解了西方理论中心主义认知惯性，推动形成立足中国、面向世界的学术话语体系。

  推动构建人类命运共同体行稳致远

  《瞭望》：今年1月，人类命运共同体研究中心在外交学院设立，其将在习近平外交思想的实践转化方面发挥怎样的作用？

  王世廷：当前，中国特色大国外交进入一个可以更有作为的新阶段。人类命运共同体研究中心的主要任务是在外交部领导下，由外交学院主抓主建，在深刻领会习近平外交思想的核心要义和实践要求，掌握运用贯穿其中的立场观点方法的基础上，坚持“两个结合”，扎根中国大地，赓续中华文脉，对人类命运共同体的学理逻辑、理论精髓、科学范式、实践内涵等开展全面深入研究，在习近平外交思想体系化、学理化研究阐释上发挥积极作用，以扎实丰硕的科研成果，丰富完善中国特色大国外交理论体系。

  中心成立以来，已结合“一带一路”“三大倡议”等议题，开展了一系列具有国际影响力的学术活动，扩大人类命运共同体理念的国际影响力。未来，中心还将紧紧围绕国家外交战略需要，顺应时代发展，突出问题导向，勇于担当作为，加强调查研究，主动建言献策，形成更多高质量的咨政成果，为构建人类命运共同体提供更有力的智力支撑。

  《瞭望》：面对构建人类命运共同体的多维挑战，学院如何通过学科体系创新实现理论支撑与人才储备的双重突破？

  王世廷：人类命运共同体理念涵盖政治、经济、安全、文明、生态等多个学科领域，涉及国际规则制定、区域国别研究、跨文化传播、全球性问题治理等复杂的理论和实践问题。为推动构建人类命运共同体培养外交人才，亟须突破传统单一学科专业设置模式。

  以此为契机，学院深化“政治学+”交叉学科体系建设，加快布局国际组织与全球治理、涉外法治、区域国别、国际传播等新兴交叉学科领域，努力实现学科专业设置与国家外交战略需求的有效联动，创新人才培养模式。

  国际组织与全球治理学科领域聚焦多边合作机制、全球性议题和中国在全球治理中的角色与贡献，致力于推动中国参与全球治理体系改革，增强中国的话语权与制度性权力。政治学+涉外法治学科领域聚焦国际法律规则的研究与实践，致力于为构建人类命运共同体提供坚实的法治保障。区域国别学是沟通中国与世界的“大国之学”，强化政治学+区域国别研究，有助于丰富人类命运共同体理念的内涵，提升构建人类命运共同体在地化实践的科学性。政治学+国际传播学科领域则致力于打破文化壁垒和隔阂，提升中国理念的国际传播效能，为推动构建人类命运共同体搭建沟通桥梁、营造良好舆论环境。“政治学+”多个交叉学科领域协同发展，将共同为推动构建人类命运共同体提供智力支持和人才支撑。

  未来，学院还将紧密结合学科建设和人才培养，积极探索人才培养新模式，拓展全面育人新格局，胸怀祖国、筑梦世界，打造人类命运共同体研究的人才高地，造就输送更多对党忠诚、爱国奉献、堪当重任的外交新生力量。

外交学院沙河校区（资料照片） 外交学院供图

  培养担当外交重任的复合型拔尖创新人才

  《瞭望》：国际局势日益复杂，人工智能、数字经济、气候变化等全球性议题需国际社会共同应对。为应对外交新挑战，学院在课程设置与跨学科人才培养方面有何新举措？

  王世廷：学院以“双一流”建设学科政治学为主导，形成以外交学、国际关系两个学科为重点，以外国语言文学为优势，国际法、国际经济、涉外安全等多个涉外学科领域相互支撑、优势互补、外交特色鲜明的学科体系。

  学院不断推动复合型拔尖创新人才培养，提炼融合优势特色学科专业，建立跨学科课程体系，创设“国际组织贯通实验班”“复语国际人才班”“卓越国际传播人才班”“外交翻译专训班”“区域国别研究人才实验班”“涉外卓越法律人才实验班”“全球经济治理人才实验班”等七大特色实验班，致力于服务国家对外战略需要，培养适应新时代国际环境的外交外事和国际传播人才。实验班执行特色专有培养方案，整合优秀教学团队，优化教学大纲，实施过程性考核选拔，形成从生源选拔、培养定位、培养计划、就业导向一体贯通的高质量人才培养模式。

  《瞭望》：在复杂国际形势下，学院如何引导学生平衡“讲好中国故事”？

  王世廷：学院深知，只有让学生既深谙“中国之治”的道理，又掌握“世界之变”的规律，才能更好地为大国外交贡献青春智慧。

  在培养学生叙事能力方面，学院高度重视中华优秀传统文化教育，成立国学中心，以国学与国情教育为核心建设了一批通识课程，通过《国学名家讲堂》《中国国情讨论》《先秦散文中的外交辞令》《文学史中的晚清外交家》等课程，帮助学生理解中国发展逻辑，夯实讲好中国故事的学理支撑，强化学生对“中国故事”内核的认同感。

  在培养学生思辨能力方面，我院鼓励教师在教学中融入国际舆论场域的真实案例分析，引导学生辩证看待西方话语体系，不断完善模拟联合国、模拟新闻发言人、模拟国际法庭、外交调研大赛、外交谈判大赛等模拟实践赛事体系，让学生在角色扮演中掌握“以事实回应偏见、以共情消解对立”的技巧，帮助学生在面对国际舆论时，做到“既敢发声、更善发声”。

  《瞭望》：你有着丰富的外交工作经历，你对学生更好担当“服务中国特色大国外交”的使命有哪些建议和期望？

  王世廷：习近平总书记对外交人员提出“对党忠诚、勇于担当、敢斗善斗、纪律严明”重要要求，是外交学院培养人才的根本遵循，也是未来外交官必须具备的基本素质。

  我曾经在非洲的马拉维、加纳和欧洲的瑞士担任大使，亲身感受到新时代中国特色大国外交事业对外交人才的需要。希望外交学院学子能够以信念为魂，筑牢政治忠诚的根基；以本领为基，锻造复合型外交能力；以实践为要，在躬身入局中增长才干；以格局为纲，拓展“大外交”视野；以底线为界，永葆外交风骨。

  外交是内政的延伸，青年学子要始终以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平外交思想为指导，深刻理解中国特色大国外交的“根”与“魂”，任何时候都要做国家利益的坚定捍卫者。外交是终身事业，更是信仰修行，愿青年学子们以“功成不必在我”的境界，接续“功成必定有我”的担当，为中国特色大国外交贡献青春力量。□